Bearbeiten von „Uni-brennt“
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= Die Uni Hamburg brennt! = | = Die Uni Hamburg brennt! = | ||
Seit dem 11.11.09 - 16 Uhr ist das Audimax der Universität Hamburg besetzt! | Seit dem 11.11.09 - 16 Uhr ist das Audimax der Universität Hamburg besetzt! | ||
Auf einem angekündigten Treffen von ca. 200 Studierenden um 16 Uhr vor dem Audimax wurde (mehr oder weniger) spontan beschlossen, das Audimax | Auf einem angekündigten Treffen von ca. 200 Studierenden um 16 Uhr vor dem Audimax wurde (mehr oder weniger) spontan beschlossen, das Audimax zu besetzen. Die Besetzung soll nicht nur eine Solidaritätserklärung zu den Hochschulen in Österreich auch Missstände in deutschen Hochschulen aufzeigen und aktiv bei der Problem-/Lösungsfindung teilhaben. Zu diesem Zweck haben sich zahlreiche Arbeitsgemeinschaften zu Themen wie Öffentlichkeit, Mobilisierung, Forderungen, Infrastruktur u.v.m. geformt. | ||
Es wird auch (gegen freiwillige Selbstbeteiligung) für Speise und Trank gesorgt. | Es wird natürlich auch (gegen freiwillige Selbstbeteiligung) für Speise und Trank gesorgt. | ||
Neben einer | Neben einer Audio-Konferenz mit anderen besetzten Unis, Glühwein und vielen interessanten Gesprächsthemen lernt man auch interessante Personen kennen und engagiert sich ganz nebenbei auch noch aktiv für die Verbesserung der Situation an den Hochschulen. Also nichts wie los, denn: | ||
Alle Studierenden der Universität Hamburg | Alle Studierenden der Universität Hamburg sind dazu aufgerufen, sich an der Besetzung zu beteiligen. Also schnell zum Audimax! Schlafsack, Kissen, Laptop und Bier am besten gleich mitnehmen! | ||
== Dokumente == | == Dokumente == | ||
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* [[Uni-brennt/protokoll Plenum 16.11.09 - 17 Uhr]] | * [[Uni-brennt/protokoll Plenum 16.11.09 - 17 Uhr]] | ||
* [[Uni-brennt/protokoll 27.11.09 - 18 Uhr]] | * [[Uni-brennt/protokoll 27.11.09 - 18 Uhr]] | ||
=== Beschlossenes === | === Beschlossenes === | ||
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* [http://media.de.indymedia.org/media/2009/11//265553.pdf Forderungen] | * [http://media.de.indymedia.org/media/2009/11//265553.pdf Forderungen] | ||
* [[Forderungskatalog]] ''(Stand 21.11.2009)'' | * [[Forderungskatalog]] ''(Stand 21.11.2009)'' | ||
== Links == | == Links == | ||
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= Material zu Dieter Lenzen = | = Material zu Dieter Lenzen = | ||
* [http://de.wikipedia.org/wiki/Aktionsrat_Bildung Aktionsrat Bildung] | * [[http://de.wikipedia.org/wiki/Aktionsrat_Bildung Aktionsrat Bildung]] | ||
* [http://www.aktionsrat-bildung.de/fileadmin/Dokumente/Bildungsgerechtigkeit_Jahresgutachten_2007_-_Aktionsrat_Bildung.pdf Jahresgutachten Bildungsgerechtigkeit 2007 des Aktionsrats Bildung] | * [[http://www.aktionsrat-bildung.de/fileadmin/Dokumente/Bildungsgerechtigkeit_Jahresgutachten_2007_-_Aktionsrat_Bildung.pdf Jahresgutachten Bildungsgerechtigkeit 2007 des Aktionsrats Bildung]] | ||
- aus dem Jahresgutachten Bildungsgerechtigkeit 2007, S.98f.: | - aus dem Jahresgutachten Bildungsgerechtigkeit 2007, S.98f.: | ||
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Ex-ante-Feinsteuerung mit Eingriffen in einzelne Leistungsprozesse der Hochschulen ist der Staat zu einer outputorientierten Ex-post-Grobsteuerung mit ordnungspolitischen Rahmensetzungen übergegangen. Leistungsorientierte Mittelverteilung einerseits und Globalisierung der Haushalte andererseits haben zu einem zielorientierteren und transparenteren Umgang mit knappen Finanzmitteln geführt (vgl. Jaeger u. a. 2005). Die Einnahmenseite wird nicht zuletzt durch Studienbeiträge diversifiziert, die finanzielle Abhängigkeit der Hochschulen vom Staat damit gemindert. | Ex-ante-Feinsteuerung mit Eingriffen in einzelne Leistungsprozesse der Hochschulen ist der Staat zu einer outputorientierten Ex-post-Grobsteuerung mit ordnungspolitischen Rahmensetzungen übergegangen. Leistungsorientierte Mittelverteilung einerseits und Globalisierung der Haushalte andererseits haben zu einem zielorientierteren und transparenteren Umgang mit knappen Finanzmitteln geführt (vgl. Jaeger u. a. 2005). Die Einnahmenseite wird nicht zuletzt durch Studienbeiträge diversifiziert, die finanzielle Abhängigkeit der Hochschulen vom Staat damit gemindert. | ||
'''Internationalität:''' Die Hochschulen zeigen im Hinblick auf Internationalität positive Entwicklungen auf. Bachelor- und Master-Studiengänge, dem Bologna-Prozess folgend, werden flächendeckend eingeführt. Der Anteil ausländischer Studierender hat sich deutlich erhöht. Zudem orientieren sich Forschung und Lehre zunehmend an internationalen Benchmarks. | '''Internationalität:''''''Fetter Text''' Die Hochschulen zeigen im Hinblick auf Internationalität positive Entwicklungen | ||
auf. Bachelor- und Master-Studiengänge, dem Bologna-Prozess folgend, werden flächendeckend eingeführt. Der Anteil ausländischer Studierender hat sich deutlich erhöht. Zudem orientieren sich Forschung und Lehre zunehmend an internationalen Benchmarks. | |||
'''Virtualität:''' Die Virtualität in der Lehre ist durch zahlreiche Programme von Bund und Ländern vorangetrieben worden. Die Integration von E-Learning-Elementen in die regulären Curricula befindet sich in der Umsetzung (vgl. Kleimann/Wannemacher 2004). | '''Virtualität:''' Die Virtualität in der Lehre ist durch zahlreiche Programme von Bund und Ländern vorangetrieben worden. Die Integration von E-Learning-Elementen in die regulären Curricula befindet sich in der Umsetzung (vgl. Kleimann/Wannemacher 2004). |